作为小学教师，尤其是我校小学住读班的教师，工作是繁忙、繁重、繁琐的。可是再忙再累，作为教师的主要工作不能丢掉、不能忽视、不能应付，我们还是课改年级的老师，更应该认真做好教学工作，对教学内容、对学生的培养、对学生的掌握等情况都应做到心中有数。为了更好地实施今后的教学，有效地开展好自己的教育教学工作，我认为应做到以下几点：

　　1、平时的教学工作要注意养成良好的习惯：比如认真备课的习惯，不管多忙，一定要做到不备课不上课，对教学内容要做到心中有数;对教学案合理运用，根据本班学生实际情况，合理选择教学案中教学方法。学生认真上课的习惯也很重要，平时的课虽然不能像公开课那样全面，但对学生一定要有针对性的训练，那怕是一点点的，只要有就不会白上;根据教学案中的目标，应让孩子知道一节课要完成什么、要训练什么，一项活动要达到什么程度，心中必须有目标，而且一定要实现;提高一个层次的习惯，课堂上对学生的训练要有层次，训练过的要提高，初次训练的要扎实，参加活动也如此，不要抱着完成的态度，要高标准要求，高质量完成;科学辅导的习惯，对学生的辅导，不是内容越多越好，时间越长越好，辅导的内容精、时间少、效率高才是好方法。“习惯决定命运”，有了这样的习惯，相信学生也具有好习惯。

　　2、对学生的思想渗透不能忽视，无论是哪一学科都要有思想品德的方面渗透，我们每周都有专门的课，更应落到实处。三维目标之一就是“情感态度与价值观”，这一目标就是通过德育渗透来实现的。但德育渗透绝不是简单的说教，这样会引起学生的反感。教师必须根据教学内容和教学过程适时、适当地对学生进行思想教育，应该用学生喜欢的、乐于接受的形式表现出来，引导他们真正的理解、认同并付诸于行动。

　　3、对学生的要求要严，要一视同仁，不能随意和偏袒。平时的工作中免不了对学生的批评教育，适当的批评会收到事半功倍的效果，不当的批评或不仅会给学生造成心理伤害，对自己也是伤害，于人于己都不利;另外对待学生一定要公平公正，教师的偏向是教育工作的一大忌，不能使学生信服的教育怎么会有好的教育效果;不加思考随意批评学生同样会使学生心理不平衡，不管什么样的学生都会有自尊心，作为教师千万不要做伤学生自尊的事。

　　4、平时对待学生的学习、对待各学科的态度作为班主任都不能有所倾向，只认为数学、语文、英语重要，在学生面前表露出学好语文、数学就行，学习别的就是浪费时间，考试的科目重要，不考试的科目不重要，其实我们老师都知道每学科都很重要，对学生今后的学习生活都会有很大的帮助;作为班主任应善于与科任教师沟通，做到互相尊重，正确地引导和对待所有学科，让学生全面发展。这也是学生尊重你的依据，不要让学生感到教师怎么也这么片面，使学生养成了当着班主任是一套，当着科任教师又是另一套的坏习惯。

　　5、我校的孩子比较特殊，他们都是一周回家一次，也有一学月回家一次，还有一学期才回家的，他们这么小，身边只有老师，每天都在学校学习和生活，所以教师言传身教，每天在学习、生活中的呵护，直接影响孩子的成长。我们应该有好学、上进、积极的心态，去感染学生，影响学生，在学生面前不说消极的话，不做与教学无关的事，要注意自身形象，因为身教重于言教，我们也许没有在意，学生身上很多毛病可能是在老师身上学到的， 所以要经常换位思考，对待有问题的学生要有耐心、要有信心，不能把它们看的一无是处，如果这样的话，有问题的学生就会有逆反心理。不好听的话谁都不爱听，学生也一样，如果得到的总是教师的否定，他还有什么进步可言。对于这些学生来说他们是班级的弱势群体，如果我们一味地批评，他们只能得到老师和学生们的歧视，所以不同的学生要用不同的方法对待，学生的智力是参差不齐的，学习的结果不可能是一样的，要善于利用学生身上的闪光点来弥补他的缺点。

　　以上几点要求，是我每天的工作，这些都与教学工作的开展有着密切的关系，“亲其师，信其道”，如果这些都做的不好，学生怎么会信服，学生怎么能从心里尊重老师、佩服老师，只是出于对老师“师道尊严”的害怕，那我们的教学效果就可想而知的。所以要想搞好我们的教学，提高教学质量，做到研究教材的基础上，必须做到研究学生，平等地对待学生，尊重学生的差异，经常站在学生的角度考虑考虑问题，真正把学生当做学习的主体，充分发挥学生的自主性，让学生主动学习，只有这样我们才能有效开展好教育教学工作。