教学的艺术不仅在传授本领，

更在善于激励、唤醒和鼓舞。

在紧紧围绕新课标提出的“重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量、提高阅读品味”要求下，落实基于统编语文教材的“1+X”教学实践，进一步推进课堂教学改革，丰盈学生的阅读感受和课堂体验，城南东序小学开展了“群文阅读”优质课评选活动。

朱彦老师针对一年级同学的学情，巧妙选择《汉字真奇妙》为授课主题，搭配选取《蚂蚁“大”王》《小“一”大变身》《瘦身大比拼》三首儿歌，进一步让低年级学生感知到中国文字的博大精深和生动有趣。

罗章琴老师以《有趣的儿歌》为导入点，用欢快课堂带领低年级同学走进儿歌，通过各种方式的诵读，激发了学生对儿歌的兴趣和生活的热爱。

郑秋怡老师选取《小雨小雨会唱歌》《吧喳 吧喳》《两个呼噜噜》三首童诗，聚焦“有魔力的拟声词”，引导低年级学生层层感受“拟声词”的种类特征和表达效果，用童趣课堂带领学生感悟阅读的多样性。

李平老师以《敕勒歌》为切入点，引导学子们发现古诗中“动”与“静”的美妙搭配，迁移赏读《出郊》《绝句一》，带领学子们深入观察“动”与“静”如何在古诗中成为朋友，自主创作《夏日荷塘》，激发学子的想象力和创造力。

刘倩倩老师将古诗《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《山村咏怀》《早发白帝城》《江雪》艺术融合，带领同学们看枯燥无味的数字在诗人笔下变得韵味无穷，体会不同数字特征下古诗的趣味美、修辞美、意境美，有效培养了学生的诗歌鉴赏能力。

肖静老师选取《总也倒不了的小屋》《不会写字的狮子》《小房子变大房子》《爱笑的鲨鱼》《兔子的名片》五篇童话，用充满想象的课堂带领同学们共同探究“反复”的表达手法，从发现到运用，进一步促进了学生的思维能力和语言表达能力。

段晨曦老师结合学生学情，以中国神话故事为切入点，搭配选段《女娲补天》《哪吒闹海》《夸父追日》，通过学生自助学习、生生互助学习、教师帮助学习三个环节，巧妙引导学生感悟人物形象和中国神话故事的特点。

周亭老师聚焦现实意义，选取《病人》《引路人》《雪夜出诊》三篇文本，引导同学们感知不同人物形象的鲜明特点，习得语言描写、动作描写、神态描写等多种刻画人物技巧，进一步提高了学生的语句能力和习作水平。

李爽老师以“同一人物，不同形象”为教学议题，选取《狐狸和仙鹤》《自食其力的小狐狸》《小狐狸和朋友》《大坏狐狸偷鸡蛋》四篇趣文，用创意课堂引导同学们领悟到人物性格的多元化，大大激发了学生的想象力和创作力。

犹燕老师以一堂充满诗意的《山言山语》，带领同学们群读《桂林山水》《碧水青峰九十里》《题西林壁》《船过三峡》《泰山极顶》等文本，环环相扣揭秘把山写好、写活的秘诀，从眼中之山到心中之山，留给同学们无限遐想。

作为近几年来悄然兴起的具有突破性的阅读教学模式，群文阅读以全新的阅读思想和教学理念让语文课堂变得更加有味、有范。此次“群文阅读”优质课评选活动在进一步促进教师专业素质提高的同时也大大激发了教师们对语文教学更多的思考意识与创新意识，是我校坚定推行“慧生课堂”的体现，更是进一步全面提高教育教学质量决心的彰显。

我们相信，唯有厚底学识才能碰撞出智慧的火花，唯有满腔真心才能点亮梦想的炽光。新时代教育思想号令着每一位整装待发的东序教师，未来的路途会始终以学生为中心，脚踏实地、善思善行！

文字：郑秋怡，素材：陈阳、彭俊豪、杨卓越，排版：蒋能勇，审核：蒋敏。