一、原题再现

    阅读下面的材料，根据要求写作。

　　1.天行健，君子以自强不息。（《周易》）

　　2.露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

　　3.何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

　　4.受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

　　5.必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）

6.数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为基础确定立意,并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

 

二、专家解题

西南大学董小玉教授对题目作了解读。

“天行健，君子以自强不息”体现了坚忍不拔、自强不息的生命追求。

“露从今夜白，月是故乡明”体现了思乡爱乡的家国情怀，具有旷远的意味。

“何须浅碧深红色，自是花中第一流”体现了追求一流的高洁志向。

“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”体现了“达则兼济天下”“先天下之忧而忧”的博大胸襟。

“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。”体现了文化人的筋骨与清醒的自我意识，不盲从于社会，为中华民族鼓与呼的使命与担当。

“数风流人物，还看今朝。”揭示了人应该有远大的精神理想，需立时代之潮头，发时代之先声，用现实主义精神和浪漫主义情怀来观照现实生活。

董小玉教授的解读比较到位，不过第四句的解读似欠准确。“受光于庭户见一堂，受光于天下照四方”出自《默觚下・治篇十二》，原文是“受光于隙见一床,受光于牖见室央,受光于庭户见一堂,受光于天下照四方。君子受言以达聪明也亦然。或为一隅之偏听,或为一室之迩听,或为一堂之公听……所受愈小则所照愈狭,所受弥旷则所照弥博……”

照行文意思来看，魏源是用光照来比喻眼界，用“受光”来比喻“受言”，似乎应该是接收的信息越多，对事物的认识越全面，眼界越开阔。这是一种开阔眼界、放眼天下的情怀，也可以表达兼听则明、广开言路的意思。

 

 三、逐句解说

 第1句：天行健，君子以自强不息。

语出《周易》，下句是“地势坤，君子以厚德载物”。两句意谓：天（即自然）的运动刚强劲健，君子处事，也应像天一样，自强不息；大地吸收阳光滋润万物，君子应增厚美德，包容万物。

写作关键词应是：自强不息，奋发进取。

第2句：露从今夜白，月是故乡明。

诗句出自唐代诗人杜甫的《月夜忆舍弟》，意思是“从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。”诗中写兄弟因战乱而离散，杳无音信，在异乡观赏秋月，倍增思乡念亲之情。这两句视角新颖，无理而妙，抒写了浓烈的思乡之情，千百年来牵引着人们思乡的情丝。

写作关键词应是：思乡念亲，家国情怀。

第3句：何须浅碧轻红色，自是花中第一流。

出自宋代诗人李清照的《鹧鸪天・桂花》。这首词以群花作衬，形象地表达了词人对桂花的由衷赞美。桂花貌不出众，色不诱人，但却“暗淡轻黄”、“情疏迹远”而又馥香自芳。作者认为，内在美，比外在美更为重要。“何须”二字，把各种名花一笔荡开，突出了色淡香浓、迹远品高的桂花，断定她是“花中第一流”。

写作关键词应是：注重内美，充满自信。

第4句：受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。

网上有多种解说，不一定妥当。前述相对较准确。

写作关键词应是：开阔眼界，广开言路。

第5句：必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。

这是鲁迅说的，意思是遇到任何事情，都不要逃避，才能有所作为。正视现实、自己，才可以有可能往下一步，敢想，敢做。

写作关键词应是：正视现实，勇于担当。

第6句：“数风流人物，还看今朝。”语出毛泽东词《沁园春雪》。

新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物不负历史的使命，超越历史，具有更卓越的才能，必将创造空前伟大的业绩，体现的是坚定的自信和伟大的抱负。

写作关键词应是：坚定自信，伟大抱负。

 

四、题目陷阱

1.注意题目中明确要求：“以其中两三句为基础”“合理引用”，不但不能只选择一句，而且还要在行文中自然地引用，使其起到“论据”“点睛”的作用最好。

关键是这两三句要有内在联系，而不能只是简单地组合在一起。目前很多专家解说都没有强调这一点。

2.注意题目中“中国文化博大精深,无数名句化育后世”，也就是要写积极的一面，体现出“化育后世”的正能量。

 

五、状元实战

我2012级的学生吴悦，当年大足区文科状元，写了一篇实战审题的文章，从高考生角度入手，讲了一些方法，现摘录部分内容，供借鉴。 

对比来看，全国2卷依然是从所给信息中选择两三个，而不同点有两个。

其一，没有具体的语境（昨天我们说，全国1卷的作文目的是中国对外的国家宣传），而淡化为中国文化名句这一主题，其实只是对所给6句做了一个概括。当然了，没有语境则不必计较，我们要做的是，当出现语境时不可忽略，不可误读，这也算是全国1卷设计的一个命题陷阱。

其二，所给的是句子，而不是关键词。一眼扫过去，发现句子有这么三个外部特点：

1.句子作者纵贯古今2.句子体裁横跨诗文3.句子语言文白兼有三个特点，一个字：杂。既然要选两三句，那么我们想找的是句子的共性，咳嗽这第一眼得出了杂，就不好办。那么下一步，更重要的是什么呢？当然是在句子的内容、内涵，乃至主题上找共同点。不是每个学生都知道李清照写的什么花。在这里我们不考证，不引用，直接看句子，看能得到什么。看句子，总结出来的东西是词语。①天行健，君子以自强不息。（《周易》）――天道、君子、自强②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）――景色、思乡③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）――花、朴素、高洁④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）――光照、格局⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）――正视、勇气、有为、担当⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）――当代、风流、自信句子总结成词，实质上就回到了昨天说的关键词作文。句子总结成什么词，又是仁者见仁、因人而异的，因此要求准确、全面、深刻。准确为首，全面为要，深刻为佳。句子总结成什么词，很大程度上取决于总结时的思路、方法。那么有哪些方法呢？1.直接提取关键词，如君子自强，此法最为准确稳妥，但应有取舍，不宜过多；2.适当调整翻译成词，比如把“敢作敢当”对应翻译为“有为”“担当”，难度不大；3.理解含义，自述转换成词，如把鲁迅的几个“敢”理解为“勇气”，这有一定的难度；4.明确主体成词，即该句写的是什么，比如②中露、月为景，③为花，⑥为人，这样便于参照对比，这点难以想到，不难做到；5.拔高一层，概括成词，即该句体现了什么，如④体现了格局，⑥体现了自信……此类需要一定概括能力，最难，易出错，但解读到位则最出彩。这样一来，通过这5种方法，我们有了更多的（十多个）关键词，供我们选择、分析关系、建立结构。那么从中也可以看出“选句类”作文题目的核心特征――先难后易。也就是说，比之直接给关键词来选，“选句类”作文前期的句子理解和分析需要耗费更多的时间精力；而当你将句子消化分解处理完毕之后，呈现在你眼里的就是更多的、在同一层次或话题下的、近似的词语，有种豁然开朗的感觉。比喻一下，全国1卷“选词”作文好比是素菜，容易消化但味道寡淡；全国2卷“选句”作文好比是荤菜，难以消化但口味迷人，能获得的养分也更多。接下来又回到了昨天“找共性”“找关系”的步骤。②的“思乡”属于情感，单作一条；其他几个句子，进一步整理发现，①自强，③朴素，④格局⑤勇气、有为、担当，都在讲人的品质。这就找到了共性。接下来是“搭建框架结构”。在此直接给出我的思路和结构：统领句：⑥数风流人物，还看今朝。――自信。自信是一个结果，对各方面总体很满意，就自信。因此自信适合作统领。为什么自信？因为人才品质卓越，具体体现在：①天行健，君子以自强不息。――自强③何须浅碧深红色，自是花中第一流。――朴素（内在美）④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。――格局⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。――正视、勇气、有为、担当这是我们之前分析句子结果的直接照搬，即之前所说的并列式。并列式也并不是说没有深度。第一，这个并列不是原句的并列，而是经过层层加工之后，人才品质的并列，已经很有深度了；第二，我们的并列不是混乱的，而是有顺序的，甚至是层层递进的关系。因此，下一步，再理一下顺序：自强第一。因为上承“天道”，且句子时间最早，便于开篇。直面勇气第二。因为从自身（自强）发展到了客体世界（直面），对象改变了，内涵扩大了。朴素第三。朴素是一种消极收敛性的品质，放在文章的“腰部”，增加文章的“弹性”。格局第四。大格局又把视野拉大，且容易联系当代生活，并将文章内容和脉络引向最终的“自信”。这样一来，我们一共有了5个句子（1+4）可以选用，比题目要求的不知道高到哪里去了。不过题目要求只能选两三句，所以我们根据自己掌握的作文素材偏向，选择其中的两三句，其他的加以替换增删。比如，我们因为作文素材充足，而保留自信、朴素、格局三句，把第一换成立志，第二去掉，变成这样的结构：统领句：⑥数风流人物，还看今朝。当代的人才自信。立志第一，③朴素第二，④格局第三，自信收尾。一共用了题中的三句话。每段写一个分支内涵，加上过渡段，一共是6段左右，清晰明了。今天全国2卷的审题分析，很大程度地建立在和昨天全国1卷题目的异同对比之上，即“选句”作文和“选词”作文。我们讲了新的方法，即分析句子的方法，又一并复习了昨天谈到的技巧。从命题趋势可以进一步看出，作文的核心仍然是思辨，作文的竞争力来自于思辨力，而思辨主要体现在前期的审题工作上。因此重视审题，掌握审题方法，是作文成功的最关键一步。 六、教师下水我自己写了一篇下水作文，角度新颖，见解独到，但有些冒险，主要是可能被认定为与题目要求的“中国文化博大精深,无数名句化育后世”不太吻合。正视“月是故乡明”的逻辑缺陷

 

“露从今夜白，月是故乡明”备受推崇，因为它视角新颖，无理而妙，抒写了浓烈的思乡之情，千百年来牵引着人们思乡的情丝。

人同此心，心同此理。我也曾写过：“人因亲远异，情却古今同。”但我渐渐觉得诗的背后存在着明显的逻辑缺陷：感情的亲疏影响着对客观事物的认知。

也许有人会说：“中国文化博大精深，这些名句化育后世，你怎么就只看到了暗黑的一面？”

鲁迅说：“必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢做，敢当。”我们如果连正视缺点的勇气都没有，怎么去发奋自强？怎么去担当责任？怎么去实现中国梦？

孔子说：“知耻近乎勇。”我们只有正视自己，明白不足，知道羞耻，愿意改正，才能自豪地说：“数风流人物，还看今朝！”

其实，“感情亲疏和对事物的认知”是2003年的高考作文题。网上问问度娘，优秀作文数不胜数，似乎无需再赘言。但从现实来看，人们似乎没有真正认识到这种逻辑缺陷的危害。

感情亲疏影响认知，虽有积极作用，但是弊大于利，甚至可能危害国家。智子疑邻的双重标准，秦始皇偏爱胡亥的糊涂之举，诸葛亮挥泪斩马谡的互相伤害，已经让人警醒。唐明皇宠信“回眸一笑百媚生”的玉环，使其“姊妹弟兄皆列土”，一定程度上也加速了唐朝的衰亡。凭亲疏好恶做事，治国，失去了公正，必然产生“爱而不知其恶，憎而遂忘其善”的弊端。

根据亲疏好恶判断事物常常引发“晕轮效应”：对喜欢的人越看优点越多，甚至缺点也成了优点；对不喜欢的人则相反。于是人们常会不自觉地美化或丑化客观事物，陷入偏见的泥潭。“孩子是自己的乖”“情人眼里出西施”似乎从来就不是褒义。余桃啖君的故事里，卫君对弥子瑕前后判若两人，弥的缺点先被夸作优点，后又成为罪状。这足见此种逻辑的可怕。

更可怕的是，它会影响到其他相关事物，而当事人却不自觉，反而觉得自己很公正。所谓“爱屋及乌”就是如此。“爱情呼叫转移”其实是一种“移情”，弄得不好就会对他人产生厌恨、愤怒、攻击等。君不闻，凡是城管和摊贩发生矛盾，一定是城管不对；凡是医生和患者发生矛盾，一定是医生不对；凡是教师和学生发生矛盾，一定是教师不对。说这话的人看似义正辞严，其实可能只是其中某人给过他不好的印象而已。前不久，网上不是疯传《“师腐”是仅次于“官腐”的中国第二大腐败》吗？一个普通教书匠，有什么资格腐败？有什么权力腐败？有什么条件腐败？这种一竹竿打翻一船人的言论甚嚣尘上，反映的是整个社会认知的偏差！

最可怕的是，这种偏见常常陷入“循环证实”的怪圈，加剧了其危害。一方因为亲疏而产生偏见，对方必然产生戒心，而对方这种情绪的流露，又反过来证实和加强了这种偏见。

因此我们必须正视这种逻辑缺陷，尽力避免凭亲疏好恶待人待事。苟利国家生死以，岂因亲疏论断之！但愿我在《十问北岛》中所写的现象不再出现：

高尚，是卑鄙者的通行证；

卑鄙，是高尚者的墓志铭。