――我校小学部“群文阅读展示课”报道

本站讯：12月1日，我校小学部“群文阅读展示课”拉开帷幕，此次活动由学校科研室组织，全体语文老师参与听课。徐显娟、犹燕、姚家平三位执教老师从群文阅读视野向观课者展示了一种全新的阅读形式，让语文课堂绽放精彩的光芒。

徐显娟老师在二年级1班执教的《童谣中的“趣”》，以孩子们耳熟能详的童谣《一二三四五》开课，拨动了孩子们的心弦，老师用亲切自然的语言、声情并茂的朗诵、大方得体的手势，带着孩子们在《野牵牛》《颠倒歌》《弯弯谣》几首童谣中发散思维、培养能力、感受童谣的魅力，于不知不觉中让孩子们掌握朗读童谣常用的方法：打拍子、做动作、合作读、强调读；明白了童谣呈现的几种形式：数字式、连锁式、颠倒式、问答式，整节课孩子们学得兴致盎然；犹燕老师在四年级8班执教的《读读寓言故事》，抓住寓言的文体特征，借助《大轮船和小汽艇》《白帆和木桨》两个小故事，利用导学单撬动学生的学习，老师恰当地引，巧妙地退，精彩地评，学生借助小组的力量、生生的力量、老师的力量完成了学习任务；姚家平老师在五年级9班执教的《孙悟空成长的启示》，一开课就抛出主问题：“孙悟空的一生经历了哪几个阶段？给了我们怎样的启示”，牵一发而动全身，借助《悟空学艺》《蟠桃会大闹天宫》《被压五指山》《三打白骨精》几个故事，细致地分析了孙悟空的成长经历，从一个狂妄自大的石猴最终成长为沉熟稳重的斗战胜佛，引导孩子从孙悟空经历的酸、甜、苦、辣以及低谷、高潮时的心理成长变化受到启示，执教老师精炼的语言、干练的形象给观课者留下深刻的印象。

对群文阅读教学的思考：群文阅读，就是多个文本、按一个相同的议题组合在一起，指导学生在阅读中发展观点，训练思维，提升阅读力。从“单篇教学”转向“群文教学”，在较短时间内要呈现多篇文章，意味着教学目标必须抓住重点，把握难点，学会取舍；意味着老师“教”的方式要彻底转变，学生以浏览、默读、跳读等为主要阅读方式，在疑惑、不解、好奇中激发阅读的兴趣，在比较、分析、判断中提升阅读力；同时，群文阅读的文本来源跳出了教材的束缚，既可以教材为基础进行补充，也可完全出自教学者的精心选择，需要教师具有选择文本的精准能力。

我校的群文阅读教学拉开了帷幕，老师们已行走在群文阅读教学探索的路上，如何提高群文阅读教学的高效性？如何让我们的群文阅读课堂充满思维的含量？这是我们努力的方向。我们坚信：群文阅读教学，定会让我们的语文课堂绽放精彩！