洋溢自己的热情，放飞我的教育梦想

城南初级中学：邓燕

我自从2012年来到南中便扎根于初中英语教学事业并担任班主任工作，带着对未来的憧憬坚守在这片教育热土上。现任城南初级中学初三（9）班和（24）班英语教学工作。担任初三（9）班班主任以来，我关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，在班级教育教学中成绩突出，2015年4月，所带班集体被授予城南中学“优秀班第一名”荣誉称号，本人也在教学赛课上斩获了区级二等奖和片区一等奖，同时也在班主任基本功大赛中获得不错的成绩。

一、认真完成工作，明确工作方向。

三年来我担任现初三(9)班班主任，作为毕业班的班主任，我深知责任重大，能担任学校德育工作的管理者和家长与学校的沟通者，我感到荣幸。初三年级，学生面对升学压力，思想波动大，每一个细节都会影响学生的成绩，只有付出更多的努力，才能得到学生的认可。所以，我认真开好每次主题班会课和心理健康活动课，做到有准备，有感情，有反思，有存档。在德育中，我先后开展了《梦想从这里起航》《我有一双隐形的翅膀》《别让花开太早》《禁烟从我做起》《地震逃生窍门》《怎样迎战中考》等主题班会课。利用学校网络资源，收集整理优秀教育视频，利用课间时间组织学生观看，从初一年级至今，先后观看了《开讲啦》《感动中国》等一系列具有教育意义的短篇，并组织学生写观后感，然后在班级进行展示，这项活动对孩子起到了循序渐进的浸润心灵的作用。利用网络微信等平台有心的收集对学生起到影响的有声读物，通过音响传递到学生的耳中，渗透到学生的心灵。例如，在分享作家龙应台的有声读物《写给安德烈的一段话》时，同学们收到了巨大的影响。作家龙应台和她孩子的对话，让孩子们明白自己受教育的意义和读书的目的。

抓好课前一分钟，“三自”的常规管理，坚持以身作则的教育理念，要求学生做到的，自己要做好，要求学生做好的，自己要做早。一分耕耘一分收获，学生们生活上团结互助，学习上你追我赶，思想品质和学习成绩方面都成绩显著。

二、专研教育理论，提高业务水平。

面对充满想象力的00后，班主任需要教育智慧，为了能把自己所带的班集体，打造成优秀的班集体，我刻苦专研教育理论知识，丰富自己的管理经验。养成事事备忘的习惯。同时，翻阅大量的教育管理资料，学习不同教育名家的教育故事和著作，使我受益匪浅。整理自己工作中的一些收获，反思工作中的不足，成了我成长的源泉。在实际班级管理中，我也会遇到许多问题孩子，有一名名叫覃宇的女同学就是这些问题孩子之一。典型的留守儿童，父母常年在西藏从商，由姐姐照顾，父母一年回家一次。由于长期的缺乏父母陪伴，该生养成了极端的个性，出现早恋现象。经过细心观察，和该生耐心的谈话，对其进行赏罚并重的教育，该生由初一初二时的扬言不恋爱就去死，顶撞家长和老师的极端少女到初三时认真学习，对老师和家长尊敬有加的礼貌学生的变化，让我看到了“关爱”在教育中的奇迹作用，也让我意识到每个学生的潜力都是无限的，他们就如同春日的樱花、寒冬的腊梅，都有自己的精彩，只是花期不同罢了。教育是慢的艺术，是爱的灌溉，是精心的培育和耐心的等待。

 三、培养优秀班干部，创建优秀班集体。

城南中学初三（9）班是一个团结进取的班集体。

在班级管理中，实行“圆心”德育管理模式。所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行学生民主制度。让几乎每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。开学至今，在班级全体同学的共同努力下，同学们曾获得 历史手抄报“二等奖”，并在校园文化艺术节中大放异彩。在家长会上，大部分的同学都真正参与并主持。班级板报设计中，每个同学都有参加。运用这样的管理模式，使每位学生都成为班级的主角，不仅调动了学生的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励。如此一来，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。对于班干部任免方面，我推陈出新，大胆使用和提拔班干部，敢于使用新人，使得班干部队伍日益完善并愈来愈有信服力。在老师们和班干部的共同努力下，班级同学紧密团结在班主任的周围，互相协作，共同进步，营造了班风正，学风浓，干劲足的良好气氛。

教育是一场持久战，需要的是润物细无声的耐心，我虽然如毛毛雨般的微小，但浸润的是多少等待成长的幼苗，感谢南中给我这样的平台，任我在这一方热土挥洒自己的热情，放飞我的教育梦想。我将无怨无悔地耕耘在三尺讲坛上，让娇嫩的生命之花永远绽放在南中这篇希望的田野上!